Воспитание у старшеклассников положительного отношения к целеустремленности

(тематическая подборка для учителей среднего (полного) общего образования)

Воспитание положительного отношения к целеустремлённости — это не про упрямство и не про «идти напролом». Это про умение ставить цели и идти к ним, не отвлекаясь на мелочи, не сдаваясь при трудностях. Целеустремлённый человек понимает, что достижение цели требует усилий.

Этот материал поможет учителю сформировать у старшеклассников:

а) понимание, что целеустремлённость — это не излишество, которым можно пренебречь, а условие, при выполнении которого мечты превращаются в реальность;

б) положительное отношение к целеустремлённости.

1. Определение качества (для учителя)

Целеустремлённость — это способность человека ставить перед собой цели и настойчиво добиваться их достижения, преодолевая препятствия, не отвлекаясь на мелочи, не сдаваясь при неудачах. Это соединение мечты с волей, желания с действием.

Важно различать:

В старшем школьном возрасте целеустремлённость проявляется в:

• • способности ставить реальные цели;

  • умении планировать шаги к цели;

  • готовности преодолевать трудности;

  • способности не отвлекаться на мелочи;

  • умении не сдаваться при неудачах;

  • способности соединять мечту с действием.

2. Вопросы для обсуждения с классом

1. 1. Что такое целеустремлённость? Чем она отличается от упрямства?

   2. Как вы понимаете фразу: «Цель — это мечта с датой»?

   3. Почему многие люди не достигают своих целей?

   4. Что помогает не сдаваться на пути к цели?

   5. Вспомните людей, которых вы считаете целеустремлёнными. Что их отличает?

   6. Как вы думаете, целеустремлённость можно в себе воспитать?

3. Примерный сценарий занятия (классный час «Целеустремлённость: искусство идти к цели»)

Цели занятия:

• • Понимание целеустремлённости как способности идти к цели, не сдаваясь.

  • Осознание важности планирования и настойчивости.

  • Готовность к постановке и достижению целей.

Ход занятия:

1. Введение: притча о двух путниках (5 мин)

Учитель рассказывает притчу:

«Два путника шли к одной цели. Первый знал, куда идёт. Он смотрел на карту, выбирал путь, обходил препятствия. Он шёл медленно, но верно. Второй не знал, куда идти. Он бросался то в одну сторону, то в другую. Он двигался быстро, но часто возвращался. Через год первый достиг цели. Второй всё ещё бродил. Его спросили: «Почему ты не дошёл?» Он ответил: «Я не знал, куда иду»».

Вопросы для обсуждения:

• • О чём эта притча?

  • Почему первый достиг цели?

  • Что значит «знать, куда идёшь»?

2. Понятийная разминка: целеустремлённость и её грани (7 мин)

Учитель предлагает обсудить, из чего складывается целеустремлённость:

3. Дискуссия по кейсам (15 мин)

Класс делится на группы. Каждая получает ситуацию для анализа.

---

Кейс 1. «Спортсмен»

«Анна мечтала стать профессиональной спортсменкой. Она тренировалась каждый день, не пропускала занятий. Но в 16 лет получила травму. Врачи сказали, что о большом спорте можно забыть. Анна не сдалась. Она изменила подход, нашла новый вид спорта. Через три года она стала чемпионкой».

Вопросы:

• • Что помогло Анне не сдаться?

  • Как изменился её путь к цели?

  • Что значит «гибкость в достижении цели»?

---

Кейс 2. «Учёба»

«Дмитрий хочет поступить в престижный вуз. Он знает, что нужно много заниматься. Но ему трудно сосредоточиться: то друзья зовут гулять, то сериал интересный, то лень. Он откладывает учёбу, а потом жалеет. Он знает цель, но не может идти к ней».

Вопросы:

• • Что мешает Дмитрию достичь цели?

  • Как отличить важное от второстепенного?

  • Как научиться не отвлекаться от главного?

---

Кейс 3. «Бизнес»

«Сергей решил открыть своё дело. Он изучил рынок, составил план, начал действовать. Первые шаги были трудными, были ошибки, были потери. Но он не бросил. Он учился на ошибках, корректировал план. Через несколько лет его дело стало успешным».

Вопросы:

• • Что помогло Сергею не бросить начатое?

  • Как относиться к ошибкам на пути к цели?

  • Что значит «идти к цели, несмотря на трудности»?

---

4. Упражнение «Мои цели» (8 мин)

Учитель предлагает записать (для себя):

1. 1. Какие цели я ставлю перед собой?

   2. Что я делаю для их достижения?

   3. Что мешает мне идти к цели?

   4. Что я могу изменить?

Обсуждение по желанию. Важно: подчеркнуть, что путь к цели начинается с маленьких шагов.

5. Литературные или кинематографические примеры (7 мин)

Учитель зачитывает фрагмент литературоведческого анализа:

«В романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка» Пётр Гринёв идёт к своей цели, несмотря на все препятствия. Он хочет спасти Машу, сохранить честь, остаться верным присяге. Ему противостоят Пугачёв, судьба, обстоятельства. Но он не сдаётся. Он идёт к цели, даже когда кажется, что всё потеряно. Пушкин показывает: целеустремлённость — это не отсутствие страха, а способность действовать, даже когда страшно. Гринёв достигает своей цели, потому что не отступает».

Вопросы для обсуждения и возможные варианты ответов:

1. 1. Какие препятствия встречаются на пути Гринёва?
      — Власть Пугачёва.
      — Обвинение в предательстве.
      — Опасность для жизни.

   2. Что помогает ему не сдаваться?
      — Верность своим принципам.
      — Любовь к Маше.
      — Уверенность в своей правоте.

   3. Какой вывод о целеустремлённости мы можем сделать из судьбы Гринёва?
      — Целеустремлённость требует мужества.
      — На пути к цели нужно быть готовым к препятствиям.
      — Тот, кто не сдаётся, достигает цели.

4. Практическое задание / Кейс для самостоятельной работы

Задание «Моя цель» (на неделю)

Предложите ученикам поставить одну цель на неделю (реальную, достижимую) и идти к ней. Каждый день записывать:

• • Что я сделал(а) сегодня для достижения цели?

  • С какими трудностями столкнулся(лась)?

  • Что помогло не сдаться?

5. Совет учителю

Как говорить со старшеклассниками о целеустремлённости:

1. 1. Показывайте, что цель должна быть ясной. «Хочу быть успешным» — не цель. «Хочу поступить на факультет…» — цель.

   2. Обсуждайте, что путь к цели состоит из маленьких шагов. Большая цель пугает, маленькие шаги ведут к ней.

   3. Учите не сдаваться при неудачах. Ошибки — не поражение, а опыт.

   4. Показывайте примеры. Люди, которые достигли целей, несмотря на трудности, — лучшие учителя.

   5. Поддерживайте их стремление. Даже маленькие шаги к цели — это движение.

Помните: Целеустремлённость — это не умение не бояться, а умение идти, даже когда страшно. Это способность видеть цель, даже когда всё вокруг темно.

К ОГЛАВЛЕНИЮ