Воспитание у старшеклассников положительного отношения к новаторству

(тематическая подборка для учителей среднего (полного) общего образования)

Воспитание положительного отношения к новаторству — это не про желание быть не как все. Это про способность видеть, что можно сделать лучше, и готовность менять устоявшееся, даже если это трудно. Новатор не боится, что его не поймут.

Этот материал поможет учителю сформировать у старшеклассников:

а) понимание, что новаторство — это не бунт и не огульное отрицание имеющегося, а движение к лучшему, более совершенному;

б) положительное отношение к новаторству.

1. Определение качества (для учителя)

Новаторство — это способность человека создавать новое, внедрять изменения, находить нестандартные подходы, ломать устаревшие шаблоны, предлагать решения, которые меняют существующий порядок вещей. Это не просто изобретательство, а готовность менять мир к лучшему.

Важно различать:

В старшем школьном возрасте новаторство проявляется в:

• • способности видеть несовершенства и предлагать улучшения;

  • готовности пробовать новое, не боясь ошибок;

  • умении мыслить нешаблонно;

  • способности убеждать других в необходимости изменений;

  • готовности брать на себя ответственность за новое;

  • понимании, что прогресс невозможен без новаторов.

2. Вопросы для обсуждения с классом

1. 1. Что такое новаторство? Чем оно отличается от простого изобретательства?

   2. Почему люди часто сопротивляются новому?

   3. Как вы понимаете фразу: «Новаторство — это готовность рисковать»?

   4. Можно ли быть новатором, не нарушая традиции?

   5. Вспомните людей, которых вы считаете новаторами. Что их отличает?

   6. Как вы думаете, новаторство можно в себе воспитать?

3. Примерный сценарий занятия (классный час «Новаторство: искусство менять мир»)

Цели занятия:

• • Понимание новаторства как способности создавать и внедрять новое.

  • Осознание ценности нестандартного мышления.

  • Готовность к изменениям и нововведениям.

Ход занятия:

1. Введение: притча о новых путях (5 мин)

Учитель рассказывает притчу:

«Два купца шли через пустыню. Они шли по старому караванному пути, где было безопасно, но долго. Один сказал: «А что, если попробовать новую дорогу? Может, она короче». Второй ответил: «Не рискуй, там никто не ходил». Первый рискнул и сократил путь на два дня. Он стал богаче. Второй продолжал ходить старой дорогой и отставал. Люди узнали о новой дороге и стали ходить по ней. А тот, кто первый рискнул, стал уважаемым человеком».

Вопросы для обсуждения:

• • О чём эта притча?

  • Почему первый рискнул?

  • Что даёт людям новаторство?

2. Понятийная разминка: новаторство и его грани (7 мин)

Учитель предлагает обсудить, из чего складывается новаторство:

3. Дискуссия по кейсам (15 мин)

Класс делится на группы. Каждая получает ситуацию для анализа.

---

Кейс 1. «Школьная форма»

«В школе много лет существует строгая форма. Анна предлагает изменить её, сделать более современной, удобной. Администрация говорит: «Традиции нельзя нарушать». Родители поддерживают администрацию. Анна не сдаётся: она готовит презентацию, собирает подписи учеников, показывает, что новая форма не дороже, а удобнее. В конце концов её предложение принимают».

Вопросы:

• • В чём проявилось новаторство Анны?

  • Как убедить людей, которые боятся изменений?

  • Что значит «быть новатором в своём окружении»?

---

Кейс 2. «Новый метод»

«Дмитрий — молодой учитель. Он предлагает новый метод преподавания: вместо лекций — дискуссии, вместо учебников — живые источники. Старшие коллеги скептичны: «Мы так не учились, и ничего». Дмитрий начинает с одного класса, показывает результаты. Постепенно его метод начинают применять другие».

Вопросы:

• • Как Дмитрию удалось внедрить новое?

  • Почему люди часто сопротивляются изменениям?

  • Что нужно, чтобы новое было принято?

---

Кейс 3. «Стартап»

«Сергей придумал приложение, которое помогает школьникам готовиться к экзаменам. Друзья говорят: «Таких приложений много, ничего нового». Но Сергей уверен: его приложение лучше. Он работает над ним, улучшает, ищет инвесторов. Через год его приложение становится популярным».

Вопросы:

• • Что помогло Сергею не сдаться?

  • Как отличить настоящую новаторскую идею от иллюзии?

  • Что важнее: идея или её воплощение?

---

4. Упражнение «Моя новаторская идея» (8 мин)

Учитель предлагает записать (для себя):

1. 1. Какие изменения я хотел(а) бы внести в своей школе, городе, окружении?

   2. Почему это важно?

   3. Как я мог(ла) бы это сделать?

   4. Что мне для этого нужно?

Обсуждение по желанию. Важно: подчеркнуть, что новаторство начинается с желания сделать лучше.

5. Литературные или кинематографические примеры (7 мин)

Учитель зачитывает фрагмент литературоведческого анализа:

«В романе М. А. Шолохова «Поднятая целина» показан конфликт между старым и новым. Давыдов приезжает в казачью станицу, чтобы создать колхоз. Он сталкивается с непониманием, сопротивлением, даже враждой. Люди боятся нового, не верят, что можно жить иначе. Но Давыдов не сдаётся. Он постепенно доказывает, что новое может быть лучше. Шолохов показывает: новаторство требует не только ума, но и мужества. Новатор должен быть готов к тому, что его не поймут, что ему придётся преодолевать сопротивление».

Вопросы для обсуждения и возможные варианты ответов:

1. 1. С какими трудностями сталкивается новатор в романе Шолохова?
      — С непониманием и сопротивлением.
      — Со страхом людей перед новым.
      — С необходимостью доказывать, что новое лучше.

   2. Что помогает Давыдову не сдаваться?
      — Уверенность в своей правоте.
      — Понимание, что изменения нужны.
      — Готовность преодолевать трудности.

   3. Какой вывод о новаторстве мы можем сделать из романа Шолохова?
      — Новаторство всегда встречает сопротивление.
      — Чтобы внедрить новое, нужно иметь мужество.
      — Новатор должен верить в своё дело, даже когда его не понимают.

4. Практическое задание / Кейс для самостоятельной работы

Задание «Мой проект изменений» (на неделю)

Предложите ученикам придумать и описать одно изменение, которое они хотели бы внести в своей школе, дворе, городе. Продумать:

• • Что именно я хочу изменить?

  • Почему это важно?

  • Как я это сделаю?

  • С какими трудностями столкнусь?

  • Как я их преодолею?

5. Совет учителю

Как говорить со старшеклассниками о новаторстве:

1. 1. Не путайте новаторство с желанием быть не как все. Новаторство — это создание нового, а не просто выделение.

   2. Показывайте, что новаторство требует мужества. Новое всегда встречает сопротивление.

   3. Обсуждайте, что новаторство — это не только идеи, но и их воплощение. Идея без реализации — ничто.

   4. Показывайте примеры. Люди, которые изменили мир своими идеями, — лучшие учителя.

   5. Поддерживайте желание улучшать. Любая идея, даже маленькая, может вырасти в большое дело.

Помните: Новаторство — это не только изобретения, меняющие мир. Это и желание сделать свою школу лучше, свой двор чище, свою жизнь интереснее. Новаторство начинается с малого.

К ОГЛАВЛЕНИЮ