Воспитание у детей положительного отношения к благодарности

(тематическая подборка для учителей начального общего образования)

Воспитание положительного отношения к благодарности — это не просто умение сказать слово «спасибо», которое говорят «потому что так надо». Это способность замечать хорошее, радоваться тому, что у тебя есть, и тем, кто рядом. Благодарный человек счастливее, потому что он видит, сколько добра его окружает.

Этот материал поможет учителю сформировать у детей:

а) понимание, что благодарность — это волшебная сила, которая делает мир добрее, а нас — счастливее;

б) положительное отношение к благодарности.

1. Определение качества (для учителя)

Благодарность — это чувство признательности за добро, помощь, заботу, подарок; умение замечать хорошее, что делают для тебя другие, и отвечать на это теплом. Для младшего школьника благодарность проявляется в простых вещах:

• • говорить «спасибо» искренне, не по принуждению;

  • замечать, кто и что делает для него хорошего;

  • радоваться подаркам и вниманию;

  • уметь благодарить не только словами, но и поступками;

  • ценить то, что имеешь.

Важно понимать: благодарность — это не просто вежливое слово, а умение видеть добро и откликаться на него.

2. Сказка-притча «Волшебное слово «спасибо»»

Учитель читает или рассказывает сказку:

«В одном лесу жил зайчонок Степа. Он был неплохой зайчонок, но совсем не умел благодарить. Мама даст морковку — он съест и убежит. Друг поможет из ямы выбраться — даже не оглянется. Учительница похвалит — буркнет что-то и дальше скачет.

Обижались звери на Степу. Перестали ему помогать, перестали угощать. Сидит Степа голодный, грустный. Вдруг видит — белочка мимо бежит с орешками.

— Белочка, дай орешек, — просит Степа.
— А волшебное слово? — спрашивает белочка.
— Какое ещё волшебное? — удивился Степа.
— «Спасибо», — сказала белочка. — Только оно не просто так говорится. Его говорить надо, когда действительно благодарен.

Задумался Степа. Вспомнил, сколько раз мама его кормила, и он не благодарил. Вспомнил друга, который выручил, — и спасибо не сказал. Стыдно стало зайчонку.

Пошёл он домой, обнял маму и сказал:
— Мамочка, спасибо тебе за всё. Я тебя очень люблю.
Мама удивилась, но очень обрадовалась.

Потом нашёл друга и поблагодарил. Потом учительнице цветов нарвал.

И заметил Степа: чем больше он благодарит, тем больше добра вокруг становится. Потому что спасибо — оно как бумеранг: к тому, кто его говорит, добро возвращается».

Вопросы для обсуждения:

• • Почему Степе сначала никто не хотел помогать?

  • Что изменилось, когда он научился благодарить?

  • Почему белочка назвала «спасибо» волшебным словом?

3. Вопросы для обсуждения с классом (адаптированные для малышей)

1. 1. За что вы сегодня можете сказать «спасибо»?

   2. Кого вы благодарите чаще всего? (маму, папу, учителей, друзей)

   3. Что вы чувствуете, когда вас благодарят?

   4. А что чувствуете, когда вашу помощь не замечают и не благодарят?

   5. Как можно благодарить не только словами?

4. Примерный сценарий занятия (классный час «Волшебное слово «спасибо»»)

Цели занятия:

• • Понимание детьми ценности благодарности.

  • Умение замечать добрые дела в свой адрес.

  • Желание благодарить искренне и часто.

Ход занятия:

1. Игровой момент «Кого мы благодарим» (5 мин)

Учитель задаёт вопросы, дети отвечают хором или поднятием руки:

• • Кто утром приготовил вам завтрак? (мама, бабушка)

  • Кто привёл вас в школу? (родители)

  • Кто учит вас читать и писать? (учительница)

  • Кто печёт хлеб, чтобы мы ели? (пекари)

  • Кто строит дома, где мы живём? (строители)

Вывод: Много людей трудятся для нас каждый день. Все они достойны благодарности.

2. Сказка-притча (чтение или рассказ) (7 мин)

Читается или рассказывается сказка про зайчонка Степу (см. выше). После — обсуждение.

3. Беседа «За что мы можем благодарить» (5 мин)

Учитель спрашивает: «За что мы можем сказать спасибо в школе?»

Дети перечисляют:

• • за знания;

  • за помощь;

  • за вкусные обеды в столовой;

  • за чистоту в классе;

  • за то, что учительница терпеливо объясняет;

  • за то, что друзья рядом.

Вывод: Благодарить можно за многое, главное — замечать.

4. Игра «Спасибо по кругу» (5 мин)

Дети встают в круг. Первый ребёнок говорит соседу: «Спасибо тебе за то, что ты…» (называет что-то хорошее: улыбнулся, поделился ручкой, помог и т.д.). Сосед благодарит следующего. И так по кругу.

Важно: нельзя повторяться, нужно найти что-то своё.

5. Чтение и обсуждение стихотворения (5 мин)

Учитель читает стихотворение:

Мы говорим за всё спасибо.
За всё, что было когда-либо:
За всплеск эмоций, дружный смех,
За наше детство и успех.
Душа у нас теплом согрета,
Мы благодарны вам за это!

Вопросы:

• • Как вы думаете, кому адресовано это стихотворение?

  • Как благодарность делает мир лучше?

  • А к кому вы испытываете благодарность и за что?

6. Практическое задание «Копилка благодарности» (7 мин)

Учитель раздаёт детям маленькие листочки и просит написать (или нарисовать) одно «спасибо», которое они хотели бы сказать сегодня. Это может быть кому-то конкретному или просто «спасибо за этот день».

Листочки складываются в общую «копилку благодарности» класса.

7. Ролевая игра «Как благодарить» (5 мин)

Дети разыгрывают ситуации, где нужно поблагодарить:

Ситуация 1: Тебе подарили подарок на день рождения.
Ситуация 2: Друг помог решить трудную задачу.
Ситуация 3: Учительница объяснила тему, которую ты не понимал.
Ситуация 4: Мама приготовила вкусный ужин.

Обсуждаем: какие слова говорим? Как смотрим? Можно ли благодарить не словами?

8. Рефлексия «Закончи предложение» (3 мин)

Дети по очереди (или по желанию) заканчивают фразы:

• • «Сегодня я понял(а), что благодарность — это…»

  • «Я хочу сказать спасибо… за то, что…»

  • «Когда меня благодарят, я чувствую…»

5. Практическое задание / Кейс для самостоятельной работы

Задание «Дневник благодарности» (на неделю)

Предложите детям каждый вечер записывать (или зарисовывать) три вещи (или человека), за которые они благодарны сегодня. Это могут быть большие и маленькие события. В конце недели можно поделиться в классе (по желанию).

6. Совет учителю

Как воспитывать отношение к благодарности у малышей:

1. 1. Будьте примером. Благодарите детей за помощь, за старание, за хорошее поведение. Благодарите коллег, родителей.

   2. Учите замечать хорошее. «Посмотри, как красиво убрала стол наша нянечка. Давайте скажем ей спасибо».

   3. Не заставляйте говорить «спасибо» механически. Лучше объяснить, почему важно благодарить, чем требовать формальности.

   4. Создавайте ритуалы благодарности. Например, перед едой — благодарить тех, кто приготовил, перед уходом — благодарить за день.

   5. Показывайте, как благодарность меняет отношения. «Видите, как Саша улыбнулся, когда вы его поблагодарили? Ему стало приятно».

Помните: Благодарность — это не просто слово. Это умение видеть добро и откликаться на него. Счастливые люди — это часто благодарные люди.

К ОГЛАВЛЕНИЮ