Воспитание у старшеклассников положительного отношения к гуманности

(памятка для родителей учеников полной средней школы)

Воспитание положительного отношения к гуманности — это не про сентиментальность и не про жалость. Это про глубокое убеждение в том, что человек — высшая ценность, а человеческое достоинство — неприкосновенно, что никакое насилие по отношению к человеку не может быть оправдано. Гуманный человек не проходит мимо чужой боли, не делит людей на «достойных» и «недостойных».

Этот материал поможет родителям сформировать у юноши/девушки:

а) понимание, что гуманность — это не сентиментальность, а принцип, который делает мир человечнее;

б) положительное отношение к гуманности.

1. Определение качества (для родителей)

Гуманность — это система нравственных установок, проявляющаяся в уважении к достоинству человека, в способности к состраданию, в неприятии насилия и жестокости, в стремлении к справедливости и милосердию. Это не просто доброта, а мировоззренческая позиция: человек — высшая ценность.

В старшем школьном возрасте гуманность проявляется в:

• • уважении к достоинству любого человека;

  • способности к состраданию и помощи;

  • неприятии насилия, жестокости, унижения;

  • стремлении к справедливости;

  • готовности защищать слабого;

  • умении видеть в каждом человеке личность.

Для родителя гуманность — это умение передать ребёнку понимание, что человек, любой человек, заслуживает уважения просто потому, что он человек.

2. Цитаты-эпиграфы

• • «Гуманность — это не чувство, а принцип. Не жалость, а уважение к человеку» (современная педагогическая мысль).

  • «Человек начинается там, где он видит в другом человека» (народная мудрость).

  • «Дети учатся гуманности не тогда, когда мы говорим о ней, а когда видят, как мы относимся к людям» (педагогическая мудрость).

  • «Истинная гуманность — это не жалость, а действие» (из наблюдений психологов).

3. Вопросы для самоанализа (для родителей)

Прежде чем говорить о гуманности ребёнка, честно ответьте себе:

1. 1. Насколько я сам(а) гуманен(на)? Как я отношусь к людям другой национальности, другого социального положения, других взглядов?

   2. Что видит ребёнок? Мою гуманность или моё равнодушие?

   3. Как я реагирую, когда вижу несправедливость? Вмешиваюсь или прохожу мимо?

   4. Что я говорю о людях, которые отличаются от нас? С уважением или с осуждением?

   5. Что для меня важнее: чтобы ребёнок был успешен или чтобы он был гуманен?

4. Главные ошибки родителей

5. Примерный сценарий семейного разговора: «Что значит быть человеком»

Ситуация: Ребёнок столкнулся с несправедливостью, жестокостью, или вы вместе увидели ситуацию, где кто-то нуждается в помощи.

Неверные реакции:

• • «Не лезь не в своё дело» (обучение равнодушию).

  • «Сам виноват» (оправдание жестокости).

  • «Все они такие» (навешивание ярлыков).

Верный алгоритм:

1. Остановитесь, не проходите мимо.
«Давай подумаем, что здесь происходит. Что мы можем сделать?»

2. Помогите увидеть в другом человека.
«Как ты думаешь, что сейчас чувствует этот человек? А что бы ты чувствовал(а) на его месте?»

3. Обсудите, что значит быть гуманным.
«Быть человеком — значит не проходить мимо чужой боли, даже если это не твоя проблема».

4. Покажите пример.
«Давай попробуем помочь. Необязательно делать что-то героическое, иногда достаточно просто спросить: «Вам нужна помощь?»»

5. Обсудите после.
«Что мы сделали? Что мы чувствовали? Что бы ты делал(а) в следующий раз?»

6. Литературные и кинематографические примеры для семейного обсуждения

7. Практические упражнения для семьи

Упражнение 1: «Стоп-кадр»

Когда вы вместе смотрите фильм или новости, останавливайтесь и обсуждайте: «Как ты думаешь, что чувствует этот человек? А что бы ты чувствовал на его месте?»

Упражнение 2: «Помощь без просьбы»

Учите ребёнка замечать, кому нужна помощь, даже если его не просят. «Посмотри, той женщине тяжело нести сумки. Может, предложим помощь?»

Упражнение 3: «Круг людей»

Обсуждайте, что у всех людей, независимо от национальности, веры, социального положения, есть общее: чувства, мечты, страхи, любовь к близким.

Упражнение 4: «Истории гуманности»

Рассказывайте ребёнку о людях, которые проявили гуманность в сложных обстоятельствах. Это могут быть исторические личности, ваши знакомые, герои книг.

Упражнение 5: «Честный разговор»

Если вы сами проявили равнодушие, признайте это. «Сегодня я прошёл(ла) мимо человека, которому нужна была помощь. Мне стыдно. В следующий раз постараюсь не проходить мимо».

8. Красные флаги: когда гуманность не формируется

Если ребёнок:

• • равнодушен к чужой боли;

  • смеётся над слабыми, уязвимыми;

  • не замечает несправедливости вокруг;

  • считает, что люди сами виноваты в своих бедах;

  • не способен на сострадание…

Это может быть признаком:

• • отсутствия примера в семье;

  • влияния жестокой среды;

  • психологических проблем.

В таких случаях нужны не нотации, а разговоры, примеры, возможно, помощь психолога.

9. Главный совет родителю

Гуманность не передаётся через наставления. Она передаётся через образ жизни, через отношение к людям, через способность видеть человека в каждом.

Если в семье:

• • не проходят мимо чужой беды;

  • уважают достоинство каждого человека;

  • не делят людей на «своих» и «чужих»;

  • помогают, не ожидая благодарности;

  • сами родители гуманны…

…то ребёнок унесёт во взрослую жизнь главное: способность видеть в каждом человеке личность, уважать достоинство других, быть человечным в мире, где жестокость часто кажется нормой. И это будет важнее, чем любой диплом, любая карьера, любой успех.

И помните: самое лучшее наследство, которое можно оставить детям, — это не деньги, а способность быть человеком. Потому что это то, что не могут отнять ни обстоятельства, ни люди, ни время.

К ОГЛАВЛЕНИЮ