Воспитание у детей положительного отношения к смелости

(тематическая подборка для учителей начального общего образования)

Воспитание положительного отношения к смелости — это не про «ничего не бояться» и не про лихие поступки. Смелый человек не тот, кто не боится, а тот, кто способен пересилить страх: поднять руку на уроке, признаться в ошибке, заступиться за друга.

Этот материал поможет учителю сформировать у детей:

а) понимание, что смелость — это не отсутствие страха, а условие сохранения уважения к себе;

б) положительное отношение к смелости.

1. Определение качества (для учителя)

Смелость — это способность человека преодолевать страх, действовать, даже когда страшно, принимать решения в трудных ситуациях. Для младшего школьника смелость проявляется в простых, но важных вещах:

• • не бояться отвечать у доски, даже если волнуешься;

  • признаться, если сделал ошибку;

  • заступиться за того, кого обижают;

  • попросить помощи, если что-то не получается;

  • пробовать новое, даже если страшно ошибиться;

  • не делать плохое «за компанию», даже если все делают.

Важно понимать: смелость — это не отсутствие страха, а способность действовать, когда страшно.

2. Сказка-притча «Про зайчонка, который боялся»

Учитель читает или рассказывает сказку:

«В одном лесу жил зайчонок Тиша. Он был хороший, добрый, но очень всего боялся. Боялся отвечать на уроках в лесной школе, боялся подойти к другим зверятам, боялся признаться, если что-то сделал не так. И все считали его трусишкой.

Однажды в лесу случилась беда. Маленький бельчонок забрался на высокое дерево и не мог спуститься. Он плакал и звал на помощь. Все звери собрались внизу, но никто не решался лезть наверх — очень высоко и страшно.

А Тиша, хоть и трясся от страха, вспомнил, как мама учила: «Если кто-то в беде, надо помогать, даже если боишься». Он глубоко вздохнул и полез на дерево. Лапки дрожали, сердечко колотилось, но он лез и лез.

Добрался до бельчонка, помог ему спуститься. А когда они были внизу, все звери захлопали и закричали:
— Тиша — герой! Тиша — смелый!

Зайчонок очень удивился:
— Но я же боялся! Всё время боялся!
— А ты всё равно сделал, — сказала мудрая сова. — Смелый не тот, кто не боится, а тот, кто боится, но делает.

С тех пор Тиша понял: страх — это не стыдно. Стыдно — когда из-за страха ты не делаешь то, что должен».

Вопросы для обсуждения:

• • Почему Тишу считали трусишкой?

  • Что помогло ему полезть на дерево, хотя было страшно?

  • Как вы поняли слова совы: «Смелый не тот, кто не боится, а тот, кто боится, но делает»?

3. Вопросы для обсуждения с классом (адаптированные для малышей)

1. 1. Что такое страх? Чего вы боитесь?

   2. Это нормально — бояться? Бывает ли, что вы боитесь, а всё равно делаете?

   3. Что значит «смелый человек»? Какого человека мы так называем?

   4. Бывали ли у вас ситуации, когда вы боялись, но пересилили страх?

   5. Что помогает вам стать смелее?

4. Примерный сценарий занятия (классный час «Смелость — это когда страшно, но делаешь»)

Цели занятия:

• • Понимание детьми, что страх — это нормально.

  • Осознание, что смелость проявляется в разных ситуациях.

  • Желание преодолевать страх в важных делах.

Ход занятия:

1. Беседа «Чего мы боимся?» (5 мин)

Учитель предлагает детям подумать и сказать (по желанию), чего они боятся. Важно: не высмеивать, не говорить «это ерунда», а просто принимать. Можно записать на доске.

Возможные ответы: темноты, отвечать у доски, собак, высоты, оставаться одному, что не получится…

Вывод: Бояться — нормально. Все люди чего-то боятся. Даже взрослые.

2. Сказка-притча (чтение или рассказ) (7 мин)

Читается или рассказывается сказка про зайчонка Тишу (см. выше). После — обсуждение.

3. Игра «Страшно — не страшно» (5 мин)

Учитель называет ситуацию, дети показывают: если страшно — приседают, если не страшно — стоят спокойно, если страшно, но надо сделать — хлопают в ладоши.

Ситуации:

• • Выйти к доске отвечать урок (страшно, но надо)

  • Играть в любимую игру (не страшно)

  • Заступиться за друга, которого обижают (страшно, но надо)

  • Есть мороженое (не страшно)

  • Признаться, что разбил вазу (страшно, но надо)

  • Смотреть страшный мультик (страшно, но иногда хочется)

  • Спать со светом (не страшно)

4. Обсуждение «Как стать смелее» (7 мин)

Учитель спрашивает: «Что помогает вам справиться со страхом?» Дети предлагают варианты, учитель записывает на доске.

Возможные ответы:

• • Глубоко подышать;

  • Сказать себе «я смогу»;

  • Попросить помощи;

  • Вспомнить, что кто-то рядом;

  • Подумать, что будет, если не сделаешь.

Вывод: У каждого есть свои способы стать смелее. Главное — не останавливаться.

5. Чтение и обсуждение стихотворения (5 мин)

Учитель читает стихотворение (можно адаптировать):

Вопросы:

• • Чего боятся герои стихотворения?

  • Что помогает третьему герою преодолевать свой страх?

  • Согласны ли вы, что совесть сильнее страха? Почему?

6. Практикум «Как помочь себе и другим» (5 мин)

Разыгрываем ситуации (можно в парах или группах):

Ситуация 1: Друг боится отвечать у доски. Что ему сказать? Как поддержать?
Ситуация 2: Ты боишься признаться, что разбил горшок с цветком. Что сделаешь?
Ситуация 3: В классе новенький, он стесняется. Как помочь ему стать смелее?

7. Рисунок «Мой смелый поступок» (7 мин)

Дети рисуют ситуацию, в которой они проявили смелость (или хотели бы проявить). Можно устроить выставку рисунков.

8. Рефлексия «Закончи предложение» (3 мин)

Дети по очереди (или по желанию) заканчивают фразы:

• • «Сегодня я понял(а), что смелость — это…»

  • «Когда мне страшно, я…»

  • «Я хочу быть смелым, чтобы…»

5. Практическое задание / Кейс для самостоятельной работы

Задание «Мои маленькие подвиги» (на неделю)

Предложите детям каждый день записывать (или зарисовывать) один «маленький подвиг» — ситуацию, где они смогли преодолеть страх. Это может быть:

• • ответил у доски, хотя боялся;

  • признался в чём-то;

  • заступился за кого-то;

  • попробовал что-то новое.

В конце недели подвести итог: сколько «подвигов» совершено?

6. Совет учителю

Как воспитывать отношение к смелости у малышей:

1. 1. Не стыдите за страх. «Не бойся» — плохая помощь. Лучше: «Я понимаю, что ты боишься. Это нормально. Давай подумаем, что поможет».

   2. Различайте страх и трусость. Страх — это чувство. Трусость — это когда из-за страха не делаешь то, что должен.

   3. Хвалите за преодоление, а не только за успех. «Ты смог выйти к доске, хотя боялся — это уже победа!»

   4. Создавайте безопасную среду. Если ребёнок знает, что за ошибку не накажут и не высмеют, ему легче быть смелым.

   5. Используйте примеры из книг и мультфильмов. Герои, которые боятся, но действуют, — лучшие учителя.

   6. Учите поддерживать друг друга. «Кто поддержит Петю, если он боится отвечать?» Смелость легче проявлять, когда знаешь, что за спиной поддержка.

Помните: Смелость не рождается в одночасье. Она вырастает из маленьких побед, из поддержки, из понимания, что бояться — нормально, а не делать — плохо.

К ОГЛАВЛЕНИЮ