Воспитание у детей положительного отношения к добросовестности

(тематическая подборка для учителей начального общего образования)

Воспитание положительного отношения к добросовестности — это не про «делай хорошо, иначе будет плохо». Это про радость от хорошо сделанного дела. Когда стараешься — результат радует и тебя, и других. А когда делаешь кое-как — и самому стыдно, и другим неприятно.

Этот материал поможет учителю сформировать у детей:

а) понимание, что добросовестность — это не тяжёлая обязанность, а путь к самореализации, собственному удовлетворению и всеобщему уважению;

б) положительное отношение к добросовестности.

1. Определение качества (для учителя)

Добросовестность — это качество человека, который выполняет свою работу старательно, честно, с душой, не ленится, не халтурит, делает не «для галочки», а по-настоящему. Для младшего школьника добросовестность проявляется в простых вещах:

• • старательно писать в тетради;

  • выполнять домашние задания не «лишь бы отстали», а с пониманием;

  • дежурить по-настоящему, а не для вида;

  • помогать другим, когда просят;

  • доводить начатое до конца;

  • не бросать дело, если что-то не получается.

Важно понимать: добросовестность — это не про то, чтобы быть отличником. Это про отношение к любому делу — будь то учёба, уборка или помощь другу.

2. Сказка-притча «Как Маша и Петя строили скворечник»

Учитель читает или рассказывает сказку:

«В одном классе учились Маша и Петя. Им поручили построить скворечники для птиц. Дали доски, гвозди, молотки и показали, как делать.

— Сделаем, — сказали ребята и принялись за дело.

Петя работал быстро. Прибьёт доску кое-как, криво, и дальше спешит. «И так сойдёт, — думал он. — Птицам лишь бы где жить».

Маша работала медленно, но старательно. Каждую доску подгоняла, каждый гвоздик ровно забивала. Проверяла, чтобы нигде щелей не было, чтобы птичкам тепло было.

Сделали скворечники, повесили на деревья. Пришла весна, прилетели птицы. К Петиному скворечнику даже не подлетели — кривой он, щели большие, дует. А Машин скворечник сразу птицам понравился. Поселились там скворцы, запели песни.

Подошёл Петя к Маше и спрашивает:
— А почему к моему скворечнику птицы не летят? Я же тоже старался.
— А ты по-настоящему старался? — спросила Маша. — Или лишь бы сделать?

Задумался Петя. Понял: добросовестность — это когда ты делаешь не для галочки, а для дела. Чтобы результат радовал, а не стыдно было».

Вопросы для обсуждения:

• • Почему птицы выбрали Машин скворечник?

  • Что значит «делать для галочки»?

  • Как вы думаете, важно ли делать дела добросовестно, даже если никто не видит?

3. Вопросы для обсуждения с классом (адаптированные для малышей)

1. 1. Что значит «добросовестный человек»? Какого человека мы так называем?

   2. Зачем нужно делать дела старательно, а не «лишь бы отстали»?

   3. Что чувствуешь, когда сделал что-то хорошо?

   4. А что чувствуешь, когда сделал кое-как и самому стыдно?

   5. В каких делах вы проявляете добросовестность?

4. Примерный сценарий занятия (классный час «Делаем с душой»)

Цели занятия:

• • Понимание детьми, что добросовестность — это старательное отношение к делу.

  • Осознание разницы между «сделал» и «сделал хорошо».

  • Желание выполнять дела добросовестно.

Ход занятия:

1. Игровой момент «Сделал — не сделал» (5 мин)

Учитель называет ситуацию, дети показывают: если дело сделано добросовестно — поднимают руки вверх (как будто тянутся к солнышку), если кое-как — опускают голову.

Ситуации:

• • Написал диктант, старался, выводил буквы (добросовестно)

  • Быстро прочитал параграф, ничего не запомнил (кое-как)

  • Вымыл пол, но оставил грязь под ковром (кое-как)

  • Помог маме, сложил вещи аккуратно (добросовестно)

  • Сделал поделку для выставки, старался (добросовестно)

  • Подежурил, но только делал вид, что убирает (кое-как)

2. Сказка-притча (чтение или рассказ) (7 мин)

Читается или рассказывается сказка про Машу и Петю (см. выше). После — обсуждение.

3. Беседа «Что значит делать добросовестно?» (5 мин)

Учитель спрашивает: «Как вы понимаете слово «добросовестно»?»

Дети отвечают, учитель записывает на доске:

Возможные ответы:

• • Старательно

  • Не лениться

  • Делать хорошо, а не быстро

  • Думать о результате

  • Не халтурить

  • С душой

4. Упражнение «Хорошо и плохо» (7 мин)

Учитель предлагает сравнить две ситуации:

Ситуация А: Петя делал уроки. Быстро написал, кое-как, лишь бы отстали. На следующий день на уроке ничего не понял, получил двойку.

Ситуация Б: Маша делала уроки старательно. Вникала, разбиралась. На следующий день легко отвечала, получила пятёрку и поняла тему.

Обсуждаем: кто потратил время зря? Кто с пользой? Почему?

5. Чтение и обсуждение стихотворения (5 мин)

Учитель читает стихотворение:

Вопросы:

• • Чем добросовестный ребенок отличается от недобросовестного?

  • Какую роль играет добросовестность в учебе?

  • Как вы думаете, а во взрослой жизни добросовестность важна?

6. Ролевая игра «Добросовестный дежурный» (7 мин)

Дети разыгрывают ситуации дежурства по классу:

Ситуация 1: Дежурный просто протёр доску и сел, а на полу грязь, цветы не политы.
Ситуация 2: Дежурный всё сделал старательно: и доску, и пол, и цветы, и парты ровно поставил.

Обсуждаем: в каком классе приятнее учиться? Какой дежурный добросовестный?

7. Рисунок «Моё добросовестное дело» (5 мин)

Дети рисуют, как они делают какое-то дело добросовестно. Рисунки вывешиваются на выставку.

8. Рефлексия «Закончи предложение» (3 мин)

Дети по очереди (или по желанию) заканчивают фразы:

• • «Сегодня я понял(а), что добросовестность — это…»

  • «Я стараюсь делать добросовестно…»

  • «Когда я делаю дело хорошо, я чувствую…»

5. Практическое задание / Кейс для самостоятельной работы

Задание «Моё добросовестное дело» (на неделю)

Предложите детям каждый день выбирать одно дело (домашнее задание, помощь по дому, дежурство) и выполнять его особенно старательно, добросовестно. Вечером записывать (или зарисовывать):

• • Какое дело сделал?

  • Как старался?

  • Что почувствовал?

6. Совет учителю

Как воспитывать отношение к добросовестности у малышей:

1. 1. Хвалите за старание, а не только за результат. «Мне очень нравится, как ты старался писать буквы».

   2. Показывайте разницу между «сделал» и «сделал хорошо». Сравнивайте результаты разного старания.

   3. Не требуйте идеальности. Добросовестность — это старание, а не идеал. Ребёнок может стараться, но ошибаться.

   4. Обсуждайте чувства. «Что ты чувствуешь, когда смотришь на свою аккуратную работу? А когда на неаккуратную?»

   5. Будьте примером. Показывайте, как вы сами добросовестно относитесь к своей работе.

Помните: Добросовестность — это не про то, чтобы быть лучшим. Это про уважение к себе и к тому, что ты делаешь.

К ОГЛАВЛЕНИЮ