Воспитание у детей положительного отношения к доброте

(тематическая подборка для учителей начального общего образования)

Воспитание положительного отношения к доброте — это не про «быть удобным для всех» и не про слабость. Добрый человек силён, потому что он не боится быть отзывчивым, помогать, делиться. Доброта, как солнышко, согревает того, кто её дарит, и того, кто её получает.

Этот материал поможет учителю сформировать у детей:

а) понимание, что доброта начинается с малого: с улыбки, с поддержки, с умения не пройти мимо, если кто-то нуждается во внимании;

б) положительное отношение к доброте.

1. Определение качества (для учителя)

Доброта — это душевное качество человека, которое проявляется в заботливом, внимательном отношении к другим, в готовности помочь, поддержать, порадовать. Это не просто «хорошие поступки», а внутреннее желание делать добро.

Для младшего школьника доброта проявляется в простых вещах:

• • помочь другу, если у него что-то не получается;

  • поделиться игрушкой или сладостью;

  • сказать доброе слово тому, кому грустно;

  • защитить того, кого обижают;

  • пожалеть, если кто-то плачет;

  • уступить, чтобы другому было хорошо.

Важно понимать разницу:

2. Сказка-притча «Про ёжика, который искал доброту»

Учитель читает или рассказывает сказку:

«В одном лесу жил ёжик Тиша. Он был колючий снаружи, но очень добрый внутри. Только вот беда — он не знал, как свою доброту показать.

Придёт к белочке, а та сидит грустная. Тиша стоит, думает: «Как бы её порадовать?» А сам молчит, потому что стесняется. Белочка думает: «Какой Тиша равнодушный — видит, что я грущу, и проходит мимо».

Придёт к зайчонку, а у того игрушка сломалась. Тиша помочь хочет, а не знает, как предложить. Зайчонок думает: «Эх, Тиша даже не помог».

Обидно стало Тише. Пошёл он к мудрой сове.
— Тётушка сова, я добрый, а почему-то никто этого не видит. Что мне делать?
— Доброта, Тиша, она не внутри прячется, — сказала сова. — Она в поступках живёт. Хочешь быть добрым — делай добрые дела. Спроси белочку, что случилось. Предложи зайчонку помочь. Улыбнись друзьям.

Понял Тиша. Пошёл к белочке, спросил, что случилось, и пожалел. К зайчонку пошёл — и вместе игрушку починили. И все увидели, какой Тиша добрый.

А сова ему на прощание сказала:
— Запомни, Тиша: доброта — это не то, что ты чувствуешь, а то, что ты делаешь».

Вопросы для обсуждения:

• • Почему звери не замечали доброты Тиши?

  • Что значит «доброта в поступках живёт»?

  • Как вы думаете, важно ли не только чувствовать доброту, но и проявлять её?

3. Вопросы для обсуждения с классом (адаптированные для малышей)

1. 1. Кого мы называем добрым человеком?

   2. Какие добрые поступки вы знаете?

   3. Легко ли быть добрым? Что для этого нужно?

   4. Как вы чувствуете, когда кто-то делает вам добро?

   5. А как чувствуете себя, когда сами делаете что-то доброе?

4. Примерный сценарий занятия (классный час «Что такое доброта?»)

Цели занятия:

• Понимание детьми, что доброта проявляется в поступках.

• Осознание, что добрые дела делают счастливее и того, кто их делает, и того, для кого их делают.

• Желание совершать добрые поступки.

Ход занятия:

1. Игровой момент «Добрый — недобрый» (5 мин)

Учитель называет ситуацию, дети хлопают в ладоши, если это добрый поступок, топают — если недобрый.

Ситуации:

• • Помочь другу убрать игрушки (хлопаем)

  • Отнять игрушку (топаем)

  • Пожалеть того, кто плачет (хлопаем)

  • Посмеяться над тем, кто упал (топаем)

  • Поделиться конфетой (хлопаем)

  • Обозвать кого-то (топаем)

  • Уступить место в автобусе (хлопаем)

2. Сказка-притча (чтение или рассказ) (7 мин)

Читается или рассказывается сказка про ёжика Тишу (см. выше). После — обсуждение.

3. Беседа «Какие бывают добрые дела» (5 мин)

Учитель спрашивает: «Какие добрые дела мы можем делать каждый день?»

Дети перечисляют, учитель записывает на доске:

Возможные ответы:

• • Улыбнуться

  • Помочь нести сумку

  • Поделиться

  • Сказать доброе слово

  • Помочь по дому

  • Защитить слабого

  • Пожалеть, если кто-то плачет

Вывод: Добрых дел очень много, и они не требуют особых усилий — нужно только желание.

4. Упражнение «Копилка добрых дел» (7 мин)

Учитель раздаёт детям маленькие листочки и просит написать (или нарисовать) одно доброе дело, которое они сделали сегодня или вчера. Если не могут вспомнить — придумать, какое доброе дело они могли бы сделать сегодня.

Листочки складываются в общую «копилку доброты» класса.

5. Чтение и обсуждение стихотворения (5 мин)

Учитель читает стихотворение:

Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта — не пряник, не конфета.

Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.

Только надо очень добрым быть,
Чтоб в беде друг друга не забыть.
И народы будут жить дружней,
Если будем мы с тобой добрей.

Вопросы:

• • Почему автор говорит, что доброта не зависит от роста и цвета?

  • Как доброта «греет от холода»?

  • Какая связь между добротой и дружбой?

6. Ролевая игра «Добрый поступок» (7 мин)

Дети разбиваются на пары или группы и разыгрывают ситуации, где нужно проявить доброту:

Ситуация 1: Твой друг забыл ручку и не может писать.
Ситуация 2: Новенький в классе стоит один, ему грустно.
Ситуация 3: Кто-то упал и ушибся.
Ситуация 4: Мама пришла уставшая с работы.

Обсуждаем: что сделали? Почему это добрый поступок?

7. Рисунок «Мой добрый поступок» (5 мин)

Дети рисуют, как они совершают добрый поступок (или как кто-то совершает добрый поступок для них). Рисунки вывешиваются на выставку.

8. Рефлексия «Закончи предложение» (3 мин)

Дети по очереди (или по желанию) заканчивают фразы:

• • «Сегодня я понял(а), что доброта — это…»

  • «Я чувствую себя добрым, когда…»

  • «Я хочу совершить доброе дело — …»

5. Практическое задание / Кейс для самостоятельной работы

Задание «Дневник добрых дел» (на неделю)

Предложите детям завести «Дневник добрых дел» — тетрадку или блокнот, куда они каждый день будут записывать (или зарисовывать) одно доброе дело, которое сделали. В конце недели можно поделиться в классе (по желанию).

6. Совет учителю

Как воспитывать отношение к доброте у малышей:

1. 1. Будьте примером. Дети видят, как учитель относится к ним, к коллегам, к родителям. Доброта заразительна.

   2. Замечайте и хвалите добрые поступки. «Я видела, как ты поделился ручкой с соседом. Это очень добрый поступок».

   3. Обсуждайте чувства. «Как ты думаешь, что почувствовал Петя, когда ты ему помог?»

   4. Создавайте атмосферу доброты в классе. Можно завести «Копилку добрых дел», «Дерево доброты» (на листочках записывать добрые дела).

   5. Учите различать доброту и слабость. Добрый человек не тот, кто позволяет себя обижать, а тот, кто умеет защитить и помочь.

Помните: Доброта — это не слабость, а сила. Добрый человек делает мир лучше, и начинается это с малого — с улыбки, с доброго слова, с оказания помощи.

К ОГЛАВЛЕНИЮ