(памятка для родителей учеников неполной средней школы)
Воспитание положительного отношения к доброжелательности — это не про «улыбайся всем, даже если не хочется». Это про внутреннее расположение к людям: желать им добра, радоваться их успехам, не завидовать. Доброжелательный человек притягивает к себе, с ним легко и приятно.
Этот материал поможет родителям сформировать у подростка:
а) понимание, что доброжелательность — это желание добра не только тем, кого любишь, но и тем, кого недолюбливаешь;
б) положительное отношение к доброжелательности.
1. Определение качества (для родителей)
Доброжелательность — это внутреннее расположение к людям, желание им добра. Это не просто «хорошие манеры» и не вежливость «для галочки», а искреннее отношение, которое чувствуется без слов.
В подростковом возрасте доброжелательность проявляется как:
-
-
умение искренне радоваться успехам других (а не завидовать);
-
готовность поддержать, даже если не просят;
-
способность видеть в людях хорошее, а не искать недостатки;
-
приветливость в общении с одноклассниками, учителями, младшими;
-
отсутствие злорадства, когда у других неприятности.
-
Очень важно отличать доброжелательность от «угодливости». Доброжелательный человек желает добра всем, но не позволяет себя использовать. Он умеет сказать «нет», если это необходимо, но говорит это без злости и унижения другого.
2. Вопросы для самоанализа (для родителей)
Прежде чем воспитывать доброжелательность в ребёнке, честно ответьте себе:
-
-
Насколько я сам(а) доброжелателен(на) к людям? К соседям, к продавцам, к учителям, к собственным родителям?
-
Как я отзываюсь о других при ребёнке? Осуждаю, критикую, сплетничаю или ищу оправдания?
-
Радуюсь ли я успехам других людей? Или испытываю зависть, которую ребёнок чувствует?
-
Как я реагирую, когда ребёнок рассказывает об успехах одноклассников? Поддерживаю или сравниваю не в его пользу?
-
Есть ли в нашей семье традиция говорить друг другу добрые слова просто так?
-
3. Главные враги доброжелательности в семье
| Враг | Как это выглядит | Последствия |
|---|---|---|
| Постоянная критика | Родители критикуют всех подряд: родственников, соседей, страну, учителей | Ребёнок учится видеть во всём только плохое |
| Зависть в разговорах | «У них машина, а мы…», «Опять эта выскочка получила премию» | Ребёнок усваивает: чужие успехи — это угроза |
| Черствость к чужим проблемам | «Это не наше дело», «сами виноваты» | Ребёнок учится равнодушию |
| Злорадство | «Так ему и надо», «поделом» | Ребёнок учится радоваться чужим неудачам |
| Отсутствие добрых слов дома | В семье не принято говорить комплименты, благодарить, хвалить | Ребёнок не умеет выражать добрые чувства |
4. Примерный сценарий семейного разговора: «Почему важно желать добра другим»
Ситуация: Ребёнок пришёл из школы расстроенный: у одноклассника успех (пятёрка, победа в конкурсе, новый телефон), а у него — нет. Он завидует или просто огорчён.
Неверные реакции:
-
-
«Не расстраивайся, он всё равно дурак» (обесценивание другого).
-
«А ты почему так не можешь?» (сравнение не в пользу ребёнка).
-
«Ничего, у них просто папа богатый» (поиск внешних причин вместо работы над собой).
-
Верный алгоритм:
1. Признайте чувства ребёнка.
«Я понимаю, тебе обидно. Тоже хочется, чтобы у тебя так получилось. Это нормально — расстраиваться, когда у других что-то хорошо, а у тебя пока нет».
2. Отделите чувства от отношения к человеку.
«То, что ты расстроен, не значит, что ты желаешь ему зла. Можно расстраиваться за себя и одновременно радоваться за другого. Это сложно, но этому можно научиться».
3. Переключите на доброжелательность.
«А давай подумаем: если бы это случилось с тобой, ты бы хотел(а), чтобы другие завидовали или радовались за тебя? Вот и с ним так же. Попробуй просто сказать ему «молодец». Посмотри, что изменится».
4. Помогите увидеть свои возможности.
«У него получилось в этом, а у тебя — в другом. Ты же у нас отлично… (напомните о сильных сторонах ребёнка). У каждого свои таланты».
5. Учите радоваться за других.
«Радость за другого — это высший пилотаж. Но если научиться, жить станет гораздо легче. Зависть разрушает изнутри, а радость за других согревает».
5. Литературные и кинематографические примеры для семейного обсуждения
| Произведение | О чём | Что обсуждать с подростком |
|---|---|---|
| А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне…» | Царица-мачеха не может радоваться красоте падчерицы, зависть её разрушает. | К чему приводит недоброжелательность? |
| В.К. Железников «Чучело» | Одноклассники недоброжелательны к Лене, и это приводит к трагедии. | Что чувствует человек, которому не желают добра? |
| А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | Доброжелательность Лиса, его готовность дружить. | Почему Лис хочет дружить? Что он получает? |
| Фильм «Полианна» | Девочка учит всех видеть хорошее и радоваться. | Меняется ли жизнь людей вокруг? |
6. Практические упражнения для семьи
Упражнение 1: «Круг добрых слов»
Заведите традицию: каждый вечер за ужином (или перед сном) каждый член семьи говорит что-то хорошее о каждом из присутствующих. Это может быть благодарность, комплимент, просто тёплое слово. Правило: нельзя повторяться, нельзя критиковать, только доброе.
Упражнение 2: «Дневник добрых дел»
Заведите общий дневник (блокнот), куда каждый записывает добрые дела, которые он заметил у других или сделал сам. Можно записывать и добрые слова, и помощь, и просто хорошие поступки. Раз в неделю читайте вслух и радуйтесь.
Упражнение 3: «Тайный доброжелатель»
Игра, знакомая многим: каждый член семьи вытягивает имя другого и в течение недели делает ему маленькие приятные сюрпризы (записки, конфетки, помощь), но тайно. В конце недели все угадывают, кто был их «тайным доброжелателем».
Упражнение 4: «Разговор о зависти»
Обсудите с ребёнком тему зависти (не называя имён, абстрактно):
-
-
Что такое зависть?
-
Почему она возникает?
-
Что она делает с человеком?
-
Как с ней справляться?
-
Важно показать, что зависть — нормальное чувство, но важно, что ты с ней делаешь: разрушаешь себя или превращаешь в стимул для роста.
7. Тревожный звоночек: когда недоброжелательность становится проблемой
Если вы замечаете, что ребёнок:
-
-
постоянно злорадствует чужим неудачам;
-
радуется, когда у других плохо;
-
не может искренне похвалить никого;
-
всех критикует и осуждает;
-
не замечает хорошего в людях…
-
…это повод задуматься. Возможно, причина в:
-
-
низкой самооценке (он чувствует себя хуже других и защищается);
-
подражании окружению (в компании так принято);
-
семейной атмосфере (если дома все всех критикуют);
-
глубокой обиде на кого-то.
-
В таких случаях нужна не критика («ты злой»), а помощь в понимании причин и мягкое, терпеливое обучение видеть хорошее.
8. Главный совет родителю
Доброжелательность начинается дома.
Если в семье:
-
-
говорят друг другу добрые слова;
-
искренне радуются успехам друг друга;
-
не осуждают других за глаза;
-
поддерживают в трудную минуту;
-
верят, что люди в основном хорошие…
-
…то ребёнок впитает это как естественное состояние. Ему будет странно завидовать или желать зла — потому что в его картине мира так «не работает».
И помните: доброжелательность к миру начинается с доброжелательности к себе. Если человек себя не принимает, не любит, постоянно недоволен собой — ему трудно быть доброжелательным к другим. Помогайте ребёнку принимать себя, замечать свои достоинства — и тогда ему будет легче замечать хорошее в других.