Воспитание у детей положительного отношения к любознательности

(тематическая подборка для учителей начального общего образования)

Воспитание положительного отношения к любознательности — это не про «надоедливые вопросы» и не про «выпендрёж». Это про удивительную способность удивляться миру. Любознательный человек никогда не заскучает, ведь вокруг столько интересного, столько загадок.

Этот материал поможет учителю сформировать у детей:

а) понимание, что любознательность — это не любопытство, подглядывающее в замочную скважину, а набор ключей к новым открытиям;

б) положительное отношение к любознательности.

1. Определение качества (для учителя)

Любознательность — это стремление человека узнавать новое, интерес к окружающему миру, желание задавать вопросы и находить на них ответы. Для младшего школьника любознательность проявляется в простых вещах:

- задавать вопросы «почему?», «как?», «зачем?»;
- с интересом слушать объяснения;
- самому искать ответы в книгах, энциклопедиях;
- пробовать новое, экспериментировать;
- удивляться и радоваться открытиям.

Важно понимать: любознательность — это двигатель познания. Без неё учёба превращается в скучную обязанность, а с ней — в увлекательное путешествие.

2. Сказка-притча «Почемучка и его друзья»

Учитель читает или рассказывает сказку:

«В одном городе жил мальчик, которого все звали Почемучка. И правда, он постоянно задавал вопросы:
— Почему трава зелёная? Почему солнце светит? Почему птицы летают? Почему рыбы не тонут?

Сначала взрослые отвечали ему с удовольствием. Но вопросов было так много, что они стали уставать.
— Отстань, — говорили они. — Маленький ещё. Вырастешь — узнаешь.

И Почемучка перестал спрашивать. Перестал удивляться. Перестал интересоваться. Стал обычным, равнодушным мальчиком.

Однажды в город приехал учёный. Он собирал ребят в кружок юных исследователей. Пришли многие, а Почемучка (теперь его звали просто Петя) не пошёл — неинтересно.

А учёный увидел Петю на улице и спросил:
— А ты почему не пришёл?
— А зачем? — пожал плечами Петя.
— Как зачем? — удивился учёный. — Чтобы узнавать новое, открывать тайны, удивляться!
— А я не умею удивляться, — грустно сказал Петя. — Меня отучили.

Задумался учёный и говорит:
— Знаешь, любознательность — как огонёк в душе. Если его не поддерживать, он гаснет. Но его можно зажечь снова. Хочешь попробовать?
— А что для этого нужно?
— Просто начать задавать вопросы. Почему небо голубое? Почему снег тает? Почему корабли не тонут?

И Петя вспомнил, как когда-то любил спрашивать. Улыбнулся и сказал:
— А давайте попробуем!

Так Петя снова стал Почемучкой. И оказалось, что узнавать новое — это самое интересное в мире!»

Вопросы для обсуждения:

- Почему Петя перестал задавать вопросы?
- Что значит «любознательность как огонёк»?
- Как вы думаете, важно ли сохранять любознательность?

3. Вопросы для обсуждения с классом (адаптированные для малышей)

1. Кто такой «почемучка»? Это обидное слово или нет?
2. Любите ли вы задавать вопросы? Какие?
3. Что вы чувствуете, когда узнаёте что-то новое и интересное?
4. Бывает ли, что вам не отвечают на вопросы? Как вы себя чувствуете?
5. Где можно найти ответы на свои вопросы?

4. Примерный сценарий занятия (классный час «Почемучки и ответы»)

Цели занятия:

- Понимание детьми ценности любознательности.
- Наличие интереса к познанию мира.
- Желание задавать вопросы и искать ответы.

Ход занятия:

1. Игровой момент «Кто больше почему?» (5 мин)

Учитель показывает необычный предмет (например, морскую раковину, необычный камень, старый ключ) и предлагает детям задать как можно больше вопросов об этом предмете. Кто задаст больше вопросов — молодец.

Возможные вопросы: Откуда это? Из чего сделано? Сколько лет? Как использовали? Почему такой формы? И т.д.

2. Сказка-притча (чтение или рассказ) (7 мин)

Читается или рассказывается сказка про Почемучку (см. выше). После — обсуждение.

3. Беседа «Зачем нужно задавать вопросы?» (5 мин)

Учитель спрашивает: «Как вы думаете, зачем люди задают вопросы?»

Дети отвечают, учитель записывает на доске:

Возможные ответы:

- Чтобы узнать новое
- Чтобы понять
- Чтобы не ошибиться
- Чтобы было интересно
- Чтобы стать умнее

4. Упражнение «Копилка вопросов» (7 мин)

Учитель раздаёт детям маленькие листочки и просит написать (или нарисовать) один вопрос, на который они очень хотели бы получить ответ. Вопросы собираются в «копилку вопросов». Потом несколько вопросов можно разобрать вместе.

Примеры вопросов детей:

- Почему небо голубое?
- Куда уходит солнце ночью?
- Как рыбы дышат под водой?
- Почему мы зеваем?
- Откуда берутся сны?

5. Чтение и обсуждение стихотворения (5 мин)

Учитель читает стихотворение С. Маршака:

Он взрослых изводил вопросом «почему?»
Его прозвали «маленький философ».
Но только он подрос, как начали ему
Преподносить ответы без вопросов.

И с этих пор он больше никому
Не задаёт вопросов «почему?»

Вопросы:

- Почему мальчик перестал задавать вопросы? Хорошо это, или плохо?
- Кто больше всех пострадал от того, что желание задавать вопросы пропало?
- Что можно посоветовать мальчикам и девочкам, чтобы желание задавать вопросы у них не исчезало?

6. Ролевая игра «Экскурсия» (7 мин)

Один ребёнок — экскурсовод, другие — туристы. Экскурсовод рассказывает о чём-то (можно о классе, о школе, о любимом уголке), а туристы задают вопросы. Потом меняются ролями.

7. Рисунок «Моё удивление» (5 мин)

Дети рисуют то, что их больше всего удивило или заинтересовало в последнее время. Рисунки вывешиваются на выставку.

8. Рефлексия «Закончи предложение» (3 мин)

Дети по очереди (или по желанию) заканчивают фразы:

- «Сегодня я понял(а), что любознательность — это…»
- «Я хочу узнать…»
- «Когда я узнаю что-то новое, я чувствую…»

5. Практическое задание / Кейс для самостоятельной работы

Задание «Дневник любознательности» (на неделю)

Предложите детям завести «Дневник любознательности» — тетрадку, куда они будут записывать (или зарисовывать):

- Что нового узнал сегодня?
- Какой вопрос меня заинтересовал?
- Где я нашёл ответ?

6. Совет учителю

Как развивать любознательность у малышей:

1. Отвечайте на вопросы. Даже если вопрос кажется глупым или сложным, найдите время ответить или вместе поищите ответ.
2. Поощряйте вопросы. «Отличный вопрос!», «Как здорово, что ты спросил!».
3. Не бойтесь признаваться, что не знаете. «Я не знаю, давай вместе поищем ответ в книге или интернете».
4. Создавайте среду, провоцирующую вопросы. Необычные предметы, эксперименты, загадки.
5. Удивляйтесь сами. Дети заражаются любопытством от взрослых.

Помните: Любознательность — это топливо для учёбы. Если ребёнок интересуется, он учится легко и с удовольствием. Если интерес пропал — учёба превращается в каторгу.

К ОГЛАВЛЕНИЮ