Воспитание у детей положительного отношения к разумности

(памятка для родителей учеников начальной школы)

Воспитание положительного отношения к разумности — это не про «делай, как сказали». Это про умение подумать, прежде чем сделать. Разумный человек не бросается вперёд сломя голову, но и не сидит сложа руки. Он сначала оценит, что будет, если поступить так, и что — если иначе.

Этот материал поможет родителям сформировать у ребенка:

а) понимание, что разумность — это не избыточная осторожность в ситуации выбора, а умение принимать самые правильные решения;

б) положительное отношение к разумности.

1. Определение качества (для родителей)

Разумность — это способность человека принимать обдуманные решения, анализировать ситуации, делать выводы, отличать важное от неважного, поступать не по первому импульсу, а подумав. Для младшего школьника разумность проявляется в простых вещах:

• • подумать, прежде чем сделать;

  • не поддаваться на глупые предложения;

  • уметь объяснить, почему поступил так, а не иначе;

  • учиться на своих ошибках;

  • слушать советы, но принимать решения самому;

  • понимать последствия своих поступков.

Важно понимать: разумность — это не про «всё знать», а про умение думать. Это качество помогает человеку не попадать в неприятности и делать жизнь лучше.

2. Сказка для семейного чтения «Как козлёнок Кузя учился думать»

«Жил-был козлёнок Кузя. Он был хороший, добрый, но очень уж неразумный. Что ему скажут — то и сделает, не подумав.

Встретил его как-то волк (а волк в том лесу хитрый был) и говорит:
— Кузя, пойдём со мной на полянку, там травка сочная, вкусная!
— Пойдём! — обрадовался Кузя и уже побежал.

Но тут подлетела сорока:
— Кузя, а ты подумал? Волк же тебя съест!
— Ой, — остановился Кузя. — А я и не подумал.

В другой раз встретил его лис:
— Кузя, давай прыгнем с обрыва в реку! Это так весело!
— Давай! — согласился Кузя.
— А плавать ты умеешь? — спросила белочка мимо пробегавшая.
— Не умею… — растерялся Кузя.

Пришёл Кузя к маме и говорит:
— Мама, почему я всё время попадаю в глупые ситуации?
— А ты головой думаешь? — спросила мама.
— Не знаю… А как это?
— Прежде чем что-то сделать, остановись и спроси себя: «А это безопасно? А это разумно? А что будет потом?»

Стал Кузя так делать. И жизнь его сразу наладилась».

Вопросы для обсуждения с ребёнком:

• • Почему Кузя попадал в неприятности?

  • Что значит «думать головой»?

  • Какие вопросы нужно задавать себе, прежде чем что-то сделать?

3. Вопросы для самоанализа (для родителей)

Прежде чем воспитывать разумность в ребёнке, честно ответьте себе:

1. 1. Насколько я сам(а) разумен(на)? Принимаю ли я обдуманные решения? Анализирую ли последствия?

   2. Учу ли я ребёнка думать или просто говорю, что делать?

   3. Как я реагирую, когда ребёнок принимает неразумное решение? Ругаю или помогаю разобраться?

   4. Обсуждаю ли я с ребёнком последствия поступков?

   5. Даю ли я ребёнку возможность делать ошибки и учиться на них?

4. Главные ошибки родителей

5. Игровые приёмы для дома

Игра «Что будет, если…»
Задавайте друг другу вопросы: «Что будет, если не выключить утюг?», «Что будет, если съесть немытое яблоко?», «Что будет, если обидеть друга?».

Игра «Выбор»
Создавайте ситуации выбора: «Что тебе купить — яблоки или бананы?», «Как проведём выходные — в парке или в кино?». Пусть ребёнок объясняет свой выбор.

Игра «Советчик»
Спрашивайте у ребёнка совета: «Как ты думаешь, что мне лучше сделать в этой ситуации?». Это учит анализировать и предлагать решения.

Ритуал «Вечерний разбор»
Вечером обсуждайте прошедший день: «Какое решение сегодня было самым удачным? А какое — не очень? Почему?»

6. Литературные и мультипликационные примеры для семейного просмотра и обсуждения

7. Практические упражнения для семьи

Упражнение 1: «Дерево решений»

Если ребёнок стоит перед выбором, нарисуйте «дерево»: на ветках — разные варианты, а под деревом — последствия каждого. Вместе выбирайте лучший путь.

Упражнение 2: «А что, если…»

Играйте в игру: один предлагает ситуацию, другой придумывает как можно больше вариантов последствий.

Пример: «А что, если я не сделаю уроки?» — «Получишь двойку», «Не поймёшь тему», «Учительница расстроится», «Мама огорчится», «Потом будет труднее».

Упражнение 3: «Мои ошибки»

Делитесь друг с другом своими ошибками и тем, чему они вас научили. «Знаешь, я однажды… И понял, что надо было сначала подумать».

Упражнение 4: «Планирование»

Учите ребёнка планировать дела. «Давай подумаем, что нам нужно сделать завтра. Что важно, что можно отложить?»

Упражнение 5: «Анализ сказок»

Читая сказки, обсуждайте: «Почему герой так поступил? Разумно ли это? А как бы ты поступил?»

8. Тревожный звоночек: когда разумность не формируется

Если ребёнок:

• • постоянно попадает в неприятности из-за необдуманных поступков;

  • не учится на своих ошибках;

  • не может объяснить, почему поступил так или иначе;

  • не умеет выбирать, даже в простых ситуациях;

  • действует всегда импульсивно, не думая…

Возможно, это не просто «детская глупость», а:

• • особенности развития (СДВГ);

  • недостаток опыта самостоятельных решений;

  • гиперопека, не дававшая возможности думать;

  • неврологические проблемы.

В таких случаях нужна не критика, а помощь специалиста и терпеливое обучение.

9. Главный совет родителю

Разумность не вырастает из приказов. Она вырастает из опыта, из права на ошибку, из умения анализировать и делать выводы.

Если в семье:

• • ребёнку дают возможность выбирать;

  • ошибки не ругают, а разбирают;

  • объясняют «почему», а не просто «нельзя»;

  • спрашивают мнение ребёнка;

  • сами взрослые поступают разумно…

…то ребёнок вырастет разумным. Не потому что его заставляли, а потому что он постоянно тренировал этот навык.

И помните: самый лучший способ научить ребёнка разумности — быть разумным самому и обсуждать с ним свои решения. Дети не слушают, что мы говорим, они смотрят, что мы делаем. Хотите, чтобы ребёнок думал, прежде чем делать — показывайте, как вы сами думаете.

И ещё: давайте ребёнку ошибаться. Ошибка — это лучший учитель. Только на своих ошибках мы учимся по-настоящему.

К ОГЛАВЛЕНИЮ