Воспитание у детей положительного отношения к трудолюбию

(тематическая подборка для учителей начального общего образования)

Воспитание положительного отношения к трудолюбию — это не про «надо работать, а то помрешь с голоду». Это про радость от того, что ты можешь сделать своими руками, про гордость за результат. Когда человек трудится, он становится хозяином своей жизни: он умеет, он может, он справляется.

Этот материал поможет учителю сформировать у детей:

а) понимание, что трудолюбие — это не способ кому-то угодить, а средство самореализации и самодостаточности;

б) положительное отношение к трудолюбию.

1. Определение качества (для учителя)

Трудолюбие — это качество человека, которое проявляется в любви к труду, в привычке работать старательно, в умении преодолевать лень и доводить дело до конца. Трудолюбивый человек не боится работы, получает радость от процесса и результата.

Для младшего школьника трудолюбие проявляется в простых вещах:

- старательно выполнять учебные задания;
- помогать в классе (дежурство, уборка);
- доводить начатое до конца;
- не лениться, когда нужно сделать дело;
- радоваться результатам своего труда;
- уметь трудиться не только для себя, но и для других.

Важно понимать разницу:

Трудолюбие	Лень	Принуждение
Сам хочет делать	Не хочет делать	Делает, потому что заставляют
Радуется результату	Избегает работы	Делает кое-как
Уважает свой и чужой труд	Не ценит труд	Не получает радости

2. Сказка-притча «Как Муравьишка лениться перестал»

Учитель читает или рассказывает сказку:

«В одном муравейнике жил Муравьишка по имени Тиша. И был он такой ленивый, что все муравьи только головой качали.

Все муравьи трудятся — соломинки тащат, муравейник строят, а Тиша под листиком сидит, ножкой болтает.
— Иди работай! — зовут его.
— А зачем? — отвечает Тиша. — И так проживу.

Все муравьи к зиме готовятся — запасы носят, а Тиша на солнышке греется.
— Ты что же, зимой голодать будешь? — спрашивают его.
— А там видно будет, — отмахивается Тиша.

Наступила зима. Холодно, голодно. У всех муравьёв в кладовых полно запасов, а у Тиши — пусто. Сидит он голодный, мёрзнет.

Пришёл к нему старый муравей и говорит:
— Что, Тиша, плохо без запасов?
— Плохо, дедушка, — чуть не плачет Тиша.
— А ты знаешь, почему муравьи трудятся? Не потому что кто-то заставляет. А потому что труд даёт силу, тепло и радость. Посмотри на наших муравьёв — они и зимой веселы, потому что знают: летом работали не зря.

Поделились муравьи с Тишей запасами. А весной Тиша первым на работу вышел. И так ему понравилось трудиться, что он самым трудолюбивым муравьём стал».

Вопросы для обсуждения:

- Почему Тиша зимой остался без запасов?
- Что понял Тиша про труд?
- Как вы думаете, почему труд может приносить радость?

3. Вопросы для обсуждения с классом (адаптированные для малышей)

1. Что значит «трудолюбивый человек»?
2. Зачем нужно трудиться? Только чтобы не ругали или для чего-то ещё?
3. Какие дела вы делаете с удовольствием? А какие — без удовольствия?
4. Что вы чувствуете, когда видите результат своего труда?
5. Бывает ли вам лень? Как вы с этим справляетесь?

4. Примерный сценарий занятия (классный час «Труд и радость»)

Цели занятия:

- Понимание детьми ценности труда.
- Осознание, что труд может приносить радость.
- Желание быть трудолюбивым.

Ход занятия:

1. Игровой момент «Кто что делает?» (5 мин)

Учитель называет профессию или дело, дети показывают движениями, что делает этот человек.

Примеры: дворник (метёт), строитель (кладёт кирпичи), учитель (пишет на доске), повар (мешает суп), художник (рисует), садовник (копает).

2. Сказка-притча (чтение или рассказ) (7 мин)

Читается или рассказывается сказка про Муравьишку (см. выше). После — обсуждение.

3. Беседа «Зачем нужно трудиться?» (5 мин)

Учитель спрашивает: «Как вы думаете, зачем люди трудятся?»

Дети отвечают, учитель записывает на доске:

Возможные ответы:

- Чтобы было что есть, носить
- Чтобы было красиво вокруг
- Чтобы помогать другим
- Чтобы не скучать
- Чтобы гордиться собой

4. Упражнение «Сравни» (7 мин)

Учитель предлагает сравнить две ситуации:

Ситуация А: Девочка помогла маме вымыть посуду. Всё сделала быстро, но кое-как — на тарелках остались пятна, пол забрызган. Мама огорчилась, пришлось перемывать.

Ситуация Б: Девочка старательно вымыла посуду, протёрла пол. Мама обрадовалась, обняла дочку, и они вместе пили чай.

Обсуждаем: какая девочка трудолюбивая? Почему важно делать работу не просто «для галочки», а старательно?

5. Чтение и обсуждение стихотворения (5 мин)

Учитель читает стихотворение Л.Рахлис (или другое):

Кто на свете самый главный,
Самый добрый, самый славный?
Кто он?
Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!

Кто на свете самый умный,
Самый старый, самый юный?
Кто он?
Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!

Кто
На все века и годы
Настоящий
Царь природы?
Царь полей,
Заводов,
Руд?
Кто он?
Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!

Вопросы:

- Почему автор стихотворения утверждает, что труд «самый главный,
  самый добрый, самый славный?» на свете?
- А почему труд «самый умный, самый старый, самый юный»?
- Вы согласны, что труд «настоящий царь природы» к великому нашему сожалению? (Обратите внимание детей на то, что природа требует к себе бережного отношения, поэтому не всякий труд несет человечеству пользу. Напомните детям разумности и ее роли в нашей жизни).

6. Ролевая игра «Маленькие помощники» (7 мин)

Дети разбиваются на группы и показывают сценки, где они помогают дома или в школе:

Ситуация 1: Помогаем маме накрывать на стол.
Ситуация 2: Убираем в классе после урока труда.
Ситуация 3: Помогаем младшему брату одеться.
Ситуация 4: Работаем в саду — сажаем цветы.

Обсуждаем: что чувствуют те, кому помогают? Что чувствуют те, кто помогает?

7. Рисунок «Я помогаю» (5 мин)

Дети рисуют, как они трудятся, помогают кому-то. Рисунки вывешиваются на выставку.

8. Рефлексия «Закончи предложение» (3 мин)

Дети по очереди (или по желанию) заканчивают фразы:

- «Сегодня я понял(а), что труд — это…»
- «Я люблю трудиться, когда…»
- «Я хочу быть трудолюбивым, чтобы…»

5. Практическое задание / Кейс для самостоятельной работы

Задание «Мои трудовые дела» (на неделю)

Предложите детям каждый день записывать (или зарисовывать) одно дело, которое они сделали с удовольствием и старанием. В конце недели посмотреть, сколько всего получилось.

6. Совет учителю

Как воспитывать отношение к трудолюбию у малышей:

1. Показывайте ценность труда. Рассказывайте, как важен труд разных людей, как много сделано руками.
2. Давайте посильные задания. Ребёнок должен справляться, чтобы не терять веру в себя.
3. Хвалите за старание, а не только за результат. «Как ты сегодня старался!»
4. Не делайте за ребёнка то, что он может сделать сам. Иначе он привыкнет, что всё делают другие.
5. Привлекайте к труду в классе. Дежурство, помощь в подготовке к урокам, уход за растениями.
6. Будьте примером. Дети видят, как учитель трудится, и копируют.

Помните: Трудолюбие — это не про то, чтобы работать без отдыха. Это про умение находить радость в труде и уважать свой и чужой труд.

К ОГЛАВЛЕНИЮ