(памятка для родителей учеников неполной средней школы)
Воспитание положительного отношения к терпимости — это не про «молчи, когда тебя обижают». Это про уважение к другим, даже если они не похожи на тебя. Терпимый человек не делит мир на «своих» и «чужих», он терпеливо относится и к тем, и к другим.
Этот материал поможет родителям сформировать у подростка:
а) понимание, что терпимость — это не умение мириться с несправедливостью или насилием, а способность видеть в другом человека;
б) положительное отношение к терпимости.
1. Определение качества (для родителей)
Терпимость — это уважительное отношение к чужим мнениям, убеждениям, привычкам, особенностям, даже если они не совпадают с твоими собственными. Это не равнодушие и не согласие со всем подряд, а признание права другого быть другим.
В подростковом возрасте терпимость проявляется как:
-
-
уважение к одноклассникам другой национальности, культуры, вероисповедания;
-
спокойное отношение к тем, кто выглядит или ведёт себя нестандартно;
-
умение слушать и принимать чужое мнение, даже если оно отличается;
-
отсутствие насмешек над чужими слабостями и особенностями;
-
готовность к диалогу, а не к конфликту с теми, кто «не такой».
-
Очень важно понимать: терпимость не означает, что вы должны соглашаться со всем или одобрять всё. Это означает уважение права другого человека быть собой.
2. Цитаты-эпиграфы
-
-
«Терпимость — это не согласие со всем подряд, это уважение права другого быть другим» (современная педагогическая мысль).
-
«Понять не значит принять, но понять — значит проявить уважение» (народная мудрость).
-
«Терпимость — трудная добродетель, для некоторых она труднее героизма» (Ж. Лакруа).
-
«Дети учатся терпимости не из учебников, а глядя на то, как мы относимся к тем, кто на нас не похож» (педагогическая мудрость).
-
3. Вопросы для самоанализа (для родителей)
Прежде чем воспитывать терпимость в ребёнке, честно ответьте себе:
-
-
Насколько я сам(а) терпим(а)? Как я отношусь к людям другой национальности, других взглядов, других привычек?
-
Что я говорю при ребёнке о тех, кто «не такой»? Осуждаю, высмеиваю или проявляю уважение?
-
Как я реагирую, когда ребёнок дружит с тем, кто мне не нравится? Запрещаю, критикую или стараюсь понять?
-
Учу ли я ребёнка уважать чужие мнения и особенности?
-
Есть ли в нашей семье место для разных точек зрения? Или только одна — родительская?
-
4. Главные враги терпимости в семье
| Враг | Как это выглядит | Последствия |
|---|---|---|
| Интолерантные высказывания родителей | Осуждающие речи о других национальностях, культурах, людях с особенностями | Ребёнок усваивает: эти люди хуже |
| Высмеивание «не таких» | Семейные шутки над чужими привычками, внешностью, поведением | Ребёнок учится насмехаться над другими |
| Запрет на общение с «другими» | «Не дружи с ним, он из неблагополучной семьи», «они другие» | Ребёнок боится всего, что не похоже на его мир |
| Отсутствие примера уважения | Родители не проявляют уважения к чужим мнениям и особенностям | Ребёнок не знает, как это делается |
| Двойные стандарты | «Мы терпимы ко всем, но эти…» | Ребёнок учится лицемерию |
5. Примерный сценарий семейного разговора: «Почему люди разные и как к этому относиться»
Ситуация: Ребёнок столкнулся с кем-то, кто на него не похож (другой национальности, с особенностями внешности, с другими взглядами) и не знает, как реагировать. Или сам проявил нетерпимость.
Неверные реакции:
-
-
«Они все такие, держись от них подальше» (обучение нетерпимости).
-
«Не обращай внимания, просто не связывайся» (обучение равнодушию).
-
«Что ты к ним пристаёшь, они же не виноваты» (неуклюжая защита).
-
Верный алгоритм:
1. Обсудите ситуацию без оценок.
«Ты встретил человека, который отличается от тебя. Что ты почувствовал? Что тебя удивило или насторожило?»
2. Расскажите о разнообразии мира.
«Люди действительно очень разные. У них разная внешность, культура, привычки, вера. Это не плохо и не хорошо — это просто факт. Мир был бы очень скучным, если бы все были одинаковыми».
3. Покажите, что за различиями — общее.
«Знаешь, что у всех людей общего? Все хотят счастья, все боятся боли, все любят своих близких, все мечтают. В этом мы одинаковы, даже если выглядим по-разному».
4. Учите уважению, а не только терпимости.
«Терпимость — это когда ты не мешаешь другому быть собой. Уважение — это когда ты видишь в нём ценность. Мы можем не соглашаться с человеком, но мы обязаны уважать его право быть таким».
5. Обсудите границы.
«Есть вещи, которые терпеть нельзя — насилие, жестокость, унижение. Но если человек просто другой — это не повод для вражды».
6. Литературные и кинематографические примеры для семейного обсуждения
| Произведение | О чём | Что обсуждать с подростком |
|---|---|---|
| В.К. Железников «Чучело» | Нетерпимость класса к «не такой» Лене приводит к трагедии. | Что происходит, когда нетерпимость побеждает? |
| Х.К. Андерсен «Гадкий утёнок» | Нетерпимость к «не такому» птенцу. | Почему «не такие» часто становятся изгоями? |
| А. Грин «Алые паруса» | Жители Каперны нетерпимы к Ассоль, считают её «чудачкой». | Как чувствует себя человек, которого не принимают? |
| М. Булгаков «Собачье сердце» (фрагменты) | Шариков и его отношение к «не таким». | Что порождает нетерпимость? |
| Фильм «Чучело» | Класс против Лены — классика нетерпимости. | Как бы вы поступили на месте Лены? На месте класса? |
7. Практические упражнения для семьи
Упражнение 1: «Карта разнообразия»
Вместе с ребёнком составьте список всего, чем люди могут отличаться друг от друга:
-
-
внешность (цвет кожи, глаз, волос, рост, вес);
-
культура (традиции, праздники, еда);
-
религия;
-
увлечения;
-
способности;
-
характер;
-
мнения.
-
Обсудите: почему это разнообразие ценно? Что было бы, если бы все были одинаковыми?
Упражнение 2: «Знакомство с другим»
Найдите возможность познакомить ребёнка с представителями других культур — через книги, фильмы, еду, праздники. Можно вместе приготовить блюдо другой страны, посмотреть фильм на другом языке, почитать сказки народов мира.
Упражнение 3: «Мои границы терпимости»
Предложите каждому члену семьи честно ответить (для себя или в обсуждении):
-
-
К каким людям я отношусь нетерпимо?
-
Почему?
-
Что я об этих людях знаю на самом деле?
-
Хотел(а) бы я, чтобы ко мне относились так же?
-
Упражнение 4: «Ситуации нетерпимости»
Обсуждайте с ребёнком реальные ситуации из жизни или новостей, где проявилась нетерпимость. Задавайте вопросы:
-
-
Почему так произошло?
-
Что чувствовали те, кого не принимали?
-
Что можно было сделать иначе?
-
8. Тревожный звоночек: когда нетерпимость становится проблемой
Если ребёнок:
-
-
агрессивно отвергает всех, кто «не такой»;
-
использует оскорбительные слова в адрес других национальностей или групп;
-
не может принять чужое мнение;
-
требует, чтобы все были «как надо»;
-
проявляет жестокость к тем, кто отличается…
-
…это повод задуматься. Возможно, причина в:
-
-
семейных установках;
-
влиянии окружения;
-
страхе перед чужим;
-
низкой самооценке (утверждение себя через унижение других).
-
В таких случаях нужны не запреты, а разговоры, примеры и, возможно, помощь специалиста.
9. Главный совет родителю
Терпимость не воспитывается нотациями. Она воспитывается атмосферой в семье.
Если в доме:
-
-
уважают разные мнения;
-
не осуждают «других»;
-
интересуются разными культурами;
-
не позволяют себе оскорбительных высказываний;
-
учат видеть в человеке человека, а не ярлык…
-
…то ребёнок впитает это как естественное состояние. Ему не нужно будет «проявлять терпимость» — он будет просто так жить.
И помните: самая лучшая школа терпимости — это ваше собственное отношение к тем, кто на вас не похож. Дети не слушают, что мы говорим, они смотрят, что мы делаем. Хотите воспитать терпимого ребёнка — будьте терпимы сами.