Тимофей Николаевич Грановский

Влияние Тимофея Николаевича Грановского на формирование представлений об интеллигентности как совокупности человеческих качеств, отвечающих социальным ожиданиям, предъявляемым обществом к лицам, являющимся носителями культуры, отнюдь не однозначна.

Михаил Никифорович Катков

«Истинное варварство ходит у нас не в сером армяке, а больше во фраке и даже в белых перчатках» (М. Катков). Если бы Михаил Никифорович Катков не имел никаких других заслуг перед отечеством кроме авторства приведенного утверждения, этого было бы вполне достаточно, чтобы обрести бессмертие в русской культуре и русской истории.

Иван Сергеевич Тургенев

Неоценимый вклад в распространение такого явления русской культуры, как интеллигентность, Иван Сергеевич Тургенев внес, в первую очередь, своими произведениями, содержащими образы представителей русской интеллигенции. На наши представления об интеллигентности он повлиял, также, примером собственной личности, обладающей целым рядом качеств, свойственных русским интеллигентам.

Фёдор Михайлович Достоевский

«Не вне тебя правда, а в тебе самом, найди себя в себе, подчини себя себе, овладей собой, и узришь правду» (Ф.М.Достоевский). Даже поверхностное знакомство с выводами специалистов позволяет увидеть в лице Федора Михайловича Достоевского человека, приложившего немало усилий для того, чтобы наша интеллигенция искала правду не вне себя, а в себе самой, подчинила себя себе и увидела, наконец, правду.

Пётр Лаврович Лавров

Несмотря на репутацию революционера, в оставленном Петром Лавровичем Лавровым наследии немало того, что, не найдя достойного отклика в сердцах его современников, могло бы сыграть положительную роль в формировании представлений о подлинной интеллигентности у представителей современной интеллигенции. Для обоснования данного тезиса воспользуемся свидетельствами исследователей творчества философа.

Константин Дмитриевич Ушинский

Педагогические идеи Константина Дмитриевича Ушинского настолько важны и актуальны, что каждую из них хочется здесь воспроизвести, однако замечательных мыслей у великого педагога так много, что разместить их даже тезисно практически невозможно. Поэтому ограничимся лишь теми из них, которые представляют собой вклад ученого в развитие представлений о воспитании качеств, называемых сегодня интеллигентностью.

Николай Гаврилович Чернышевский

Как известно, Николай Гаврилович Чернышевский имел колоссальное влияние на своих современников и их революционно настроенных последователей. А поскольку именно его последователи декларировали моральный облик строителя коммунизма на протяжении семидесятилетнего периода своего правления, нынешнее поколение невольно унаследовало бо́льшую часть постулатов, провозглашенных философом. За исключением, разве что, разумного эгоизма, все, что касается социально-нравственных отношений, вошло в сознание и мораль советской интеллигенции и, — как ни странно, — постсоветской неинтеллигенции. Но, как правило, на уровне все тех же деклараций.

Лев Николаевич Толстой

Трудно найти настолько же умного, образованного, талантливого человека, который своей гражданской позицией и религиозными взглядами навредил своему отечеству столько, сколько удалось общепризнанному классику мировой литературы, нашему любимому Льву Николаевичу Толстому. Вместе с тем, вряд ли у кого-либо возникнет желание подвергнуть сомнению роль писателя в формировании наших представлений о достоинстве, благородстве, добродетельности, милосердии, великодушии, мужестве и многих других качествах, образующих понятие «интеллигентность».

Павел Михайлович Третьяков

«Новый «тип» человека, к которому относился Павел Третьяков, возник именно в середине XIX века. Можно сказать, что это был купец, патриот и интеллигент. В таком словосочетании есть некоторое противоречие и тем оно интересно. … Этот тип человека редкий во все времена и в те времена тоже».

Николай Александрович Добролюбов

Невзирая на то, что Николай Александрович Добролюбов принял самое непосредственное участие в деятельности, приведшей нашу страну к катастрофе, умалять его заслуг в возникновении и развитии в России интеллигентности ни в коем случае нельзя, это несправедливо. И, пожалуй, едва ли не самым ценным в оставленном им наследии являются его педагогические идеи.